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《公输》教学设计

时间:2023-03-10 05:38:39
《公输》教学设计14篇

《公输》教学设计14篇

作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《公输》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《公输》教学设计1

【重点、难点】

1、重点:

积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。

2、难点:

⑴ 文章高超的劝说艺术;

⑵ 墨子的反侵略主张。

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 了解墨子及《墨子》

⑵ 了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法

⑶ 了解孟子的反侵略主张

2、能力目标:

⑴ 继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力

⑵ 学习说理中运用排比句式,加强语言气势,增强说服力的说理方式

3、情感目标:

⑴ 揣摩人物语气,理解文中人物形象

⑵ 体会文章高超的劝说艺术

【课时安排】

第二课时。

【教学步骤】

第一课时

〖教学目标

1、了解墨子及《墨子》。

2、积累文言知识。

3、朗读课文,揣摩人物语气,欣赏品味墨子的劝说艺术。

〖教学过程

1、导入新课。

2、学生交流了解的有 ……此处隐藏40334个字……比:楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较;

类比:“王吏攻宋”与“有人”行为。

⑷楚王真的决定不攻打宋国了吗?试揣测楚王此时的心理活动。(承认有理,推卸责任,态度坚决。)

C第三回合:模拟攻守,有备无患。

⑴模拟攻守的结果如何?(“公输盘之攻械尽,子墨子之守国有余”。)

⑵公输盘的反应及言外之意?(“公输盘诎”、“吾知所以距子矣,吾不言”;恼羞成怒,动了杀机。)

⑶墨子又是怎样让楚王彻底折服的呢?

(识破公输盘的心思;告诉楚王宋早有防备。)

3、小结归纳

A结构思路

抓住矛盾,步步深入;

一波三折,悬念迭生。

B人物形象

墨子:坚持正义、镇定机智、无所畏惧;

公输:顽固、阴险、狡诈;

楚王:虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。

C语言特点

运用比喻、排比、对比、类比等手法,增强语言气势,增强文章的说服力和感染力。

三、拓展延伸

1、墨子的劝阻为什么能成功?

言之有理:(7、15)

言之有据:(7、13、15)

言之有技:以子之矛攻子之盾

言之有力:(17、21)

2、给予我们的启示。

A启示要点:

国弱被人欺,落后就要挨打。

只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。

在强权肆虐横行的国际环境下,我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。

B结合实际:

这个道理,不仅被无数的历史事实证明,而且在今天也不无借鉴意义……

《《公输》教学设计14篇.doc》
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