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《检阅》教学设计

时间:2023-03-25 14:05:33
《检阅》教学设计15篇

《检阅》教学设计15篇

作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《检阅》教学设计,希望能够帮助到大家。

《检阅》教学设计1

【教学目标】

1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】理解课文内容,学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

今天我们学习14课,齐读课题。读了以后,你想到了什么?你们预习了课文,你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文,理解课文的主要内容

1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

4、齐读课文。

三、学习我会认的字

1、勾出我会认的字,同桌自学。

2、同桌互相考一考。

3、指名读,齐读。

4、开火车检测。

四、学习我会写的字

1、指名教读我会写的字。

2、齐读生字。

……此处隐藏39353个字……年而自卑。他是一个多么自信的孩子,是一个对生活充满热爱之情的孩子。他的自尊、自强,使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。这群儿童队员有着美好、善良的心灵。他们不但让一残疾孩子参加受检阅的队伍,还让他走在第一排。儿童队员们关爱残疾人的举动,尊重每一个人平等生活权利的做法,得到了大家的赞扬:“这些小伙子真棒!”)

4、如果你是博莱克,你会怎么想?如果你是这些儿童队员中的一员,当听到人们的称赞后又会怎么想?

5、指导感情朗读。(朗读课文第7~9自然段时,要求读出孩子们真心地为他人着想的情感。朗读课文第12自然段时,着重体会博莱克复杂的心情。)

(在此环节中,师生聚焦博莱克,聚焦博莱克的伙伴,聚焦人们对他们的评价,使教学导向重点、突破难点。在这一学习过程中,教师让学生阅读课文,述说自己的想法,并记下来,这是由说到写、由阅读到实践的学习过程。它有利于学生逐步形成良好的阅读习惯:读书时要认真思考,并随时把自己的想法记录下来。教学这部分内容,要着重引导学生在读中体会,在读中悟情,课文中的少年儿童队员美好心灵的凸现,博莱克自强精神的体验,不是靠教师的说教,而是来自学生发自内心的感受和感悟,使课堂呈现立体美。)

五、拓展延伸,实现心灵对话

1、把课文读给家长听,并说说自己的读书感受。

2、从你们的朗读中,我感受到你们已经被课文中刻画的孩子们美好心灵所感动了。请你任选一个内容写一写:(1)博莱克,我想对你说……(2)从观众的议论纷纷中,我明白了……

(课外延伸训练,实现课内外知识的联系与沟通,有利于培养学生的实践能力和创新精神。练习设计顾及了学生的主体地位和学生的个体差异,体现以人为本的教学思想。)

《《检阅》教学设计15篇.doc》
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