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四年级上册田忌赛马教学设计

时间:2024-01-27 17:55:24
四年级上册田忌赛马教学设计

四年级上册田忌赛马教学设计

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的四年级上册田忌赛马教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级上册田忌赛马教学设计1

教学目标:

1、读熟课文,弄清两次赛马的情况。

2、掌握课后生字。

3、进行思维训练,领悟孙膑的聪明才智,并自主选择合适的方式有所表达。

4、有感情地朗读课文,通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语,培养对语言的感悟能力。

重点难点:

这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智:在赛马场上,孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况,而且观察到了齐王骄傲的神态,经过思考,马上想出对策,帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上,通过精读课文,品词品句,体会到这个关键之处:孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑,推测出第二次比赛,齐王对田忌采用的计策不会做出反应,所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。

教学对象:

教学对象为五年级的学生。五年级的学生具有一定的思维能力,读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。但是学生的语言文字感悟能力稍差些,所以教学过程中教师必须创设条件 ……此处隐藏23794个字……一、三两部分资料,构成深刻印象。)

四、深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书,你想问什么?

(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)

2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

(1)指导学法:

一划(表现人物心理的词句)

二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)

三读(这些人物的不一样情感心理)

(2)范例引读,明确研读方法与目标。

(3)自我研读。

(4)交流感悟。

3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

随机板书:马快不了多少

仔细观察

│齐威王傲慢、轻敌

认真思考分析

(解放学生的口,引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自我的见解。或浅、或深、或对、或错,只要是在思考,只要敢说,都就应鼓励,从而激活课堂。)

五、总结全文,深化认识。

在这个故事中,你受到了什么启发或教育?

六、适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。

七、作业。

设想这场赛马将电视现场直播,请你当节目主持人,写一段解说词。

【评点】

引导学生在自主活动中学语文,体现了“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力”要求。教师的设计着力透过读、议、演、学具操作、当节目主持人等多种活动,顺应了培养学生语文潜力的“主要途径也就应是语文实践”的客观规律,而以凸显了设计的教学价值所在。(周一贯评点)

《四年级上册田忌赛马教学设计.doc》
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