识字教学总结

识字教学总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的识字教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《比一比》这堂课教学目标认识12个生字，认识一个笔画“竖钩”，一个偏旁“提土旁”，写一个“牛”字，了解量词“头、群、颗、堆”的意思。

一、观察图画

低年级学生最爱看图，因此，我抓住这一点，引导学生来观察图画。同学们有的说：树下有一头黄牛；桌子上有一个桃子……句子说得很具体，图画也观察得很仔细。

二、学习生字

在看图说完事物时，出示词语和生字。让孩子通过多种方式如：自读、小老师领读、指名读、开小火车读、游戏抢气球读等方法认读词语。在交流识字方法时适时的认识偏旁反犬旁和鸟字边并进行扩展。

三、学习量词

本课的学习目标之一学习“头、群、颗、堆”三个量词用法，我是这样安排的：

1、看图数鸭子，理解好多聚在一起，才能叫“群”。2、用“一群”说话，一群人，一群小鸡。3、实物一颗枣，一颗纽扣，理解圆圆的，小小的颗粒状的'物品用“颗”，再进行填空练习。4、看图一堆杏子可真多，理解“数量多，叠在一起”，才能叫“堆”，用“堆”和“群”填空通过这样的比较，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关， ……此处隐藏19429个字……层面识字。如：从电视、商品包装、牌匾等渠道识字。同时，以此为契机开展了“生活识字小能手”的评选活动，再次，激发巩固学生主动识字，乐于识字的兴趣！

二、反思

通过本次校本教研活动，我们低年组全体教师的理论和教学水平都有了显著的提高，学生的学习方式也发生了转变。

课堂上，学生机械的读记分析不见了，活泼有趣的体验，感悟使学生们自主地、积极地识字，可以说，学生们愿意识字，乐于识字，师生融洽的交流，增进了师生的情感体验，那是一种成功，一种愉悦，是学生在语文课上健康成长的阶梯！

“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我们要通过自己的行动与努力，让每一个学生都在识字教学中感受阳光，拥有自信，体验成功，真正使学生在语文的学习过程中健康、快乐地成长！

识字2的教学还是比较顺利的。在理解课文中的词语时，我要求学生通过看图理解，也可以联系生活实际进行理解。“城楼”一词是学生熟知的，他们在电视里都见过天安门城楼，我就让学生说说你见到的'天安门城楼是怎样的，学生说是高高的，很大。这时，我就补充词语“巍峨壮丽”；而金水桥一词学生比较陌生，我通过插图帮助学生认识金水桥的具体位置，我还告诉学生汉白玉造的金水桥“洁白如玉”。

对于“焰火”一词，学生是再熟悉不过了，我就让他们用一些词语来形容焰火的色彩，如：五颜六色、色彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等等；“狂欢夜”一词的理解，我则通过一段说话训练来让学生具体感知：夜晚，人们有的（XXX），有的在（XXX ），有的在（XXX），还有的在（XXX），开心极了，热闹极了。其次，我给孩子们看了国庆50周年庆典的视频，离孩子实际生活较远的“大典，检阅”，看过视频后一下子明朗了。